영유아들의 발달 과정에서 부합하는 다양한 보육프로그램을 개발해 제공하게 된다. 다만, 지속가능한 누리과정을 위해서는 정부와 지자체의 재정상황이 충분히 뒷받침되어야 할 것이다. 이하 본론에서는 현재어린이집에서 실시하고 있는표준보육과정과 누리과정의 구성과 특성에 대해 논한다.
1.1.1. 표준보육과정의 특성
전인적 아동으로의 성장이라고 하는 보육의 목적을 달성하기 위한 보육의 내용은 단순한 지식이나 기술의 습득을 의미하지 않는다. 많은 경우 보육의 목적이 ‘전인적인 아동’에 있다는 것에는 동의하면서도 아동에게 무엇을 가르쳐야 하는가의 문제에 직면하여서는 보육
보육을 들어 볼 수 있다. 보육기관에서 보육의 질을 충족하기 위해서는 그만큼의 비용이 들어가는데, 많은 부모들은 실제 아이가 배 속에 있을 때부터 수요가 높은 어린이집 입소를 신청하는 사람들이 늘어나고 있다. 결국, 정부의 무분별한 보육 정책으로 맞벌이 가정의 피해는 날로 커지고 있는 가운
있는 심신의 성장을 강조하는 교육방법이다. 그러나 평가인증제도와 표준보육과정이 도입된 이후, 몬테소리 프로그램을 시행하고 있는어린이집에서 어떠한 형태로 운영되고 있는지에 대한 조사․분석의 필요성을 제기하게 되었다. 따라서 현재 영유아 보육현장에서 적용되고 있는표준보육과정
과정을 발전시키기 위해 필요하다, 보육목표의 성취정도를 측정하기 위해서는 그 목표에 의해 선정된 보육내용, 보육계획과 방법, 환경구성, 교사와 영유아들의 상호작용 형태 등 보육 프로그램의 전반적인 영역이 평가되어야 한다.
셋째, 보육교사 뿐 아니라 부모도 영유아들의 발달상황에 대해 인지
질은 자연스럽게 떨어지게 된다. 한편, 담당교사는 보육시간에 원 외에서 교육을 받는 경우도 있는데 이러한 경우에는 결원에 대해 대체교사가 보충되어야 한다. 하지만 사정상 대체교사를 보충하지 못하는 경우 교사는 교육을 받지 못하게 되고 이는 역시 누리과정이 보육현장에 적절하게 반영
대해 많은 이해가 필요하다.
여러 교육 프로그램 중 타임지가 선정한 최고의 유아 교육프로그램인 이태리의 레지오 에밀리아와 우리나라 유아교육의 대표라 할 수 있는누리과정을 살펴보도록 하자.
(중략)
Ⅲ. 결 론
새로운 교육을 적용하는데 있어 각 나라가 갖고 있는 문화적 특성들을 고려
표준보육과정에서는 사회관계 영역의 목표에 ‘자신과 다른 사람의 정서를 이해하고 표현하며 자신의 정소를 조절하고 활용한다.’, ‘다른 사람과의 관계를 이해하고 더불어 살아가는 능력을 기른다.’라는 내용이 포함되어 있으며 유치원교육과정과 누리과정에서도 인성교육에 관한 내용이 중요시
보육제도인 것이다.
2) 목적
영유아보육정책의 목적은 현대사회의 산업화, 도시화에 따른 여성의 사회참여 증가 및 가족구조의 핵가족화로 인해 급증하고 있는보육수요에 능동적으로 대응하여 영유아에 대한 적정한 환경과 전문적인 보육서비스를 제공하는 보육서비스를 시행함으로써 영유아의
보육의 기본 설계도라고 정의된다. 즉, 보육과정이란 최적상태로의 발달을 돕는 보육의 방향과 방법을 제시하는 것이며, 보육과정을 계획할 때는 영유아 발달특성 및 보육대상 영유아의 특성, 사회적 요청, 보육현장의 요구 등이 반영되어야 한다. 따라서 보육과정평가에는 보육과정 내에서 이루어지